第一师范精品课程  
小学生心理辅导  
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课程目标
 

课程目标

《小学生心理辅导》是2010年确立的湖南省精品课程,经过几年的建设,该课程于2013年由教育部立项为国家级教师教育精品共享课“小学生心理辅导(2013-2018年,项目编号:教司厅函[2013]2号)。
该课程总目标是引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观,掌握小学生心理辅导必备的教育知识与能力;引导未来教师主动建构小学生心理辅导教育知识,参与小学生心理辅导的教育实践,发现和解决小学生心理辅导中的实际问题,丰富小学生心理辅导专业体验,发展小学生心理辅导的实践能力,继而促进未来教师树立正确的小学生心理辅导的专业理想,形成终身学习和应对挑战的能力。

 

(一)责任与信念目标

1.理解小学阶段是学生生命发展与个性发展的重要阶段,懂得遵循小学生身心发展的规律和特点来进行心理辅导与教育教学;理解未来教师应树立正确的健康意识,在以后的工作实践中关注小学生心理素质的发展与心理健康水平的提高,真正全面推进小学素质教育。

2.理解应以人为本,以学生为中心,尊重小学生的个体差异,相信学生具有发展的潜力,乐于为学生创造发展的条件和机会;理解小学生随着身心的发育和发展,竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

3.理解小学生心理辅导应具备相应的专业素养和道德素养,不断加强专业学习和专业训练,才能具备正确的教育观念和相应的行为;理解该课程对学生成长、自身专业成长有重要意义,体验到课程学习的乐趣,受到感染,从而更相信教育充满了创造的乐趣,培养他们热爱小学心理辅导教育事业的情感,激发他们从事小学心理辅导工作的热情,从而学会利用以课程学习为主的各种机会积累与发展小学生心理辅导相关经验。

 

(二) 知识与能力目标

1.了解学校心理健康教育对学生的健康成长的重要意义,了解小学生心理辅导的实质、内涵、目标、内容以及成为一名心理辅导老师应具备的特质;

2.了解精神分析理论、行为主义理论、理性情绪理论、人本主义理论、群体动力理论等小学生心理辅导的主要理论及其研究的最新成果,掌握系统脱敏法、正强化技术和代币强化技术在小学生心理辅导中的应用,掌握理性情绪咨询技术在生活中的运用。

3.具备进行小学生心理辅导的基本能力:良好心理辅导关系建立能力和晤谈能力;小学生学习、智能、人格及行为方面的心理评估能力。

4.了解小学生在认知水平、学习能力、人际交往、情绪意志等方面的常见问题,具备小学生常见心理问题的辅导能力。

5.了解小学生常见行为问题(说谎行为、偷窃行为、攻击性行为、逆反行为)的特点和原因,具备问题行为的矫正能力。

6.了解小学生特殊心理障碍(特殊发育障碍、广泛发育障碍、注意缺陷多动障碍、情绪障碍等)的主要表现与诊断标准,具备儿童特殊心理障碍的甄别能力。

7.了解小学生心理辅导课程的教学内容与方法、课堂组织与管理、课堂评价与课程开发的知识,学会联系小学的生活经验进行小学生心理活动课程设计;具备心理辅导课程设计和班级心理辅导的能力,具备联系本校实际开发校本心理活动课程的能力。

8.了解儿童游戏心理辅导的相关理论,学会游戏心理辅导的具体实施过程,掌握实施要点;具备儿童游戏心理设计的能力和操作能力。

9.了解心理剧的发展、相关理论,学会从小学生实际出发,创编符合儿童年龄特点和心理特点的心理剧;具备创编小学生心理剧辅导能力。

10.了解儿童绘画心理的发展,学会从儿童绘画作品中分析儿童的年龄特点、性格特点和兴趣爱好等心理特点;具备分析小学生绘画作品的能力。

11.了解心理咨询室的建立、小学生心理档案的建立、管理与使用,了解学校心理辅导工作的全面开展。

 

 (三) 教育实践与体验目标

该目标主要在该课程的课堂实训、课外实践和教育见习与实习中实现:

1.具有观摩小学生心理健康教育活动、小学生个别心理咨询过程、学校心理咨询室及小学心理档案建立与管理等教育实践的经历与体验;

2.具有参与小学生个别与团体心理辅导、小学生心理活动课程设计、小学生绘画作品的分析、小学生心理剧编演、小学生心理游戏设计等教育实践与体验;

3.具有研究小学生心理发展规律与特点、研发校本心理活动课程的实践经历与体验。
 
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