第一师范精品课程  
小学生心理测量  
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   第一章 心理与教育测量概论
   第二章 心理与教育测量的产生与发展
   第三章 经典测量理论的基本假设
   第四章 测量信度
   第五章 测量效度
   第六章 测验的项目分析
   第七章 测验常模
   第八章 心理与教育测验的编制与实施
   第九章 测验等值
   第十章 目标参照测验
   第十一章 学绩测验
   第十二章 能力测验(上)
   第十三章 能力测验(下)
   第十四章 人格测量
   第十五章 其他心理与教育测验
   第十六章 测量的综合应用
第一章 心理与教育测量概论
 

练习与思考:

1.与物理测量相比较,阐明心理测量的特点。

2.为什么人们不能象对物理测量那样容易接受心理测量?(此题为思考题)

3.如何才能证明心理测量的必要性和可能性?

 

解答要点:

1.

  (1)从依据的法则来说,心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论。

  (2)从测量的内容来说,心理与教育测量的内容是复杂的,内隐的,其测量只能是间接的。

  (3)相对与物理测量的定量分析的精确度而言,心理与教育测量定量分析的精确度很低。

 

 

3.

  

  (1)从心理与教育测量的理论基础来看,心理测量是可能的。

  (2)人的心理现象和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的,这种差异既有质的方面,也有量的方面,因此有必要测定出这些差异的数量。



 
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