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小学生心理测量  
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据韩国《朝鲜日报》2012年6月25日消息,从2013年开始韩国民众一生中将人均至少接受19次精神健康检查。据该计划,韩国民众小学入学前两次、上小学时两次、上初中和高中时各一次、20多岁时三次、30岁以后每10年两次将接受精神健康检查。可见,心理测量在当今社会中的重要作用,与每个人息息相关。

卡特尔说:“心理学若不立足于实验与测量上,决不能够有自然科学之准确。”由此可见,心理测量学科在心理学中的重要性。

心理测量学是心理学范畴中对我们日常生活影响最大的一个课题。各种测试和评估在现代生活中扮演着重要的角色,从上学、工作到银行贷款,无所不在。心理测量学是一门关于如何令这些测试和评估达到最高质量的科学。

心理测量学是一门实践性很强的心理学专业核心课程。它在心理科学的基础学科和应用学科之间起着中介作用,一方面,它是心理学从事基础研究的方法课;另一方面,它又是从事实际应用研究的工具课。心理测量学中的心理测验是其他学科的研究工具,也是其他心理学课程很重要的实践项目。

建设好本课程,特别是自主开发的在线心理测验系统可带来如下益处:                                

1.已开设课程受益    

直接受益课程:心理测量(专业基础课)、心理统计与测量(公共模块课)、儿童心理测量(辅修基础课)。    

间接受益课程:小学生心理辅导(建设中的国家级精品课程)、儿童发展与教育心理学(原国家级精品课程)、普通心理学等专业课程。    

2.学生心理健康工作受益    

改变学生心理健康工作模式,把原来只能到心理咨询中心的心理测试带到学生身边,让学生随时随地可以登陆网站进行测量,方便学生对自身心理的动态监测。    

3.教职员工也可受益    

建设好的心理测试系统可以免费为教师进行心理自测,了解自己。    

4.学生毕业后仍继续受益    

例如,中文系10语教4班的李思宇同学与课程负责人交流时提到,其在宁波的一所民办学校教九年级学生,“当班主任,平时会遇到一些学生心理辅导上的问题,感觉通过一些测试有助于了解一些内在的东西,促进人才培养。”    

 2003年,湖南第一师范学院开始招收全日制心理咨询专业专科学生,至今已招收八届学生。2009年招收全日制心理学专业本科学生。心理测量学是心理学专业的专业主干课,在心理学人才的培养中起着至关重要的作用,心理测量方面的知识和技能是学生今后能在教育、医疗、企事业单位等从事教学与科研、心理辅导、心理咨询与治疗、行为矫正、人力资源开发与管理、社区服务等心理学相关工作所必须具备的条件。因此心理测量学课程的教学质量直接影响心理学专业人才培养的质量高低。心理测量学作为心理学专业的主干基础课或核心课程之一,从一开始就十分注重课程教学方法、实验实习开展和辅助教学的研究与实践。    

  在教学方法的改进上,从开始时单一的讲授,发展到了现在多种方法组合运用的阶段;从最初的单纯课堂教学发展到课堂与课外结合、教学与学生科研结合、独立课程与“课程群”融合等各种形式融合的教学;从单一的师生交流学习发展到网络平台建立、多媒体手段采用、课题交流等多种学习方式。    

  在实验实习开展上,建成了湖南第一师范学院心理学重点实验室,现有心理测量软件四套、统计软件2套;并建设了与专业总体规划和具体专业发展方向需要配套的学校心理健康辅导与咨询实习和教师教育、心理咨询与治疗、人力资源开发与管理实践基地,使本课程能够方便地组织学生开展教学实习和教学观摩。    

  辅助教学方面,采用多媒体教学,全部使用自己开发的电子课件教学,逐渐建立和完善电子邮件群发系统及在线教学互动网络;逐步建立并完善"小先生制",组织较固定的主题性学生学习团队;探索并实行教学与科研结合、发展学生实践动手专业技能的教学科研一体学习方式。    

教师配备方面,从最初的由单一教师授课发展到由具有较深厚的心理学专业技能训练的以高职称、高学历为主体的教师群共同参与、分工合作授课。现在正在逐步建设融方法、理论、实践于一体的培养学生专业技能的课程组教学模式,本着打造学生专业核心竞争力的目标,探索以实践教学、专业技能培养为纽带将理论课及方法课教师共同参与的指导学生的机制。    

  综上所述,心理测量学课程的发展在经历逐步平稳建设、改革创新后,已经进入了历史上最好的发展时期,师资队伍越来越强,教学条件越来越好,教学改革也越来越活跃。相信课程组敬业、认真的工作和新的教学理念的指引下,心理测量学课程的教学水平将会更上台阶。

 


 
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