第一师范精品课程  
教师口语  
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课程内容
 
1.课程定位
  
“以服务基础教育为宗旨;立足湖南,面向全国;以教师教育、本科教育为主,坚持职前培养与职后培训相结合”是我院当前的办学定位,师范专业是我校的主要专业,培养高素质的小学教师是我校的主要办学方向和办学特色,“教师口语”课程是师范专业的基础课程,是培养师范生教师职业技能的必修课程,在师范专业特别是小学教育专业培养目标中具有不可或缺的地位。
 
2.课程目标
培养和提高师范生的普通话水平和口语表达能力,使其能运用标准的普通话进行口语交际,掌握教师职业口语的基本技能,为将来从事教学工作打下坚实的基础。
本课程包括“普通话训练”和“教师口语”两个部分。
“普通话训练”教学的目标是使师范生的普通话水平达到国家规定的教师等级标准(二级乙等及以上,其中中文、英语、音乐专业达到二级甲等及以上)。  
“教师口语”教学的目标是使学生掌握教师职业口语运用的基本规律、基本方法和基本技能。
 
   3.知识模块顺序及对应的学时
   第一模块:普通话训练(15课时)

知识单元

知识点

学 时

序号

描述

序号

描述

1

声母

1

声母的发音部位和方音方法

3

2

声母的发音训练

3

声母辨正

2

韵母

1

韵母的分类

4

2

韵母的发音训练

3

韵母辩证

3

声调

1

声调的调值和调类

1

2

声调辨正

4

音变

1

轻声

3

2

儿化

3

变调

4

“啊”的音变

5

普通话水平测试

1

普通话水平测试概说

4

2

普通话测试各测试项的要求及训练

 

总计

 

 

15

 
第二模块:教师口语(17课时)
 

知识单元

知识点

学 时

序号

描述

序号

描述

1

发声训练

1

呼吸训练

1

2

共鸣控制训练

3

吐字归音训练

2

态势语训练

1

服饰、面部表情

2

2

手势语训练

3

身姿动作训练

3

朗读训练

1

朗读的内部技巧

4

2

朗读的外部技巧

3

各种文体的朗读技巧

4

讲故事训练

1

开讲和收尾的技巧

2

2

“话”和“表”的技巧

5

演讲训练

1

命题演讲训练

3

2

即兴演讲训练

3

竞聘演讲训练

6

教师职业

口语训练

1

教学口语训练

5

2

教育口语训练

 

总计

 

 

17

 
   4.课程的重点、难点及解决办法
 
(1)“普通话训练”的重点:
  声母及声母难点训练;韵母及韵母难点训练;声调及声调难点训练。难点:声母辨正;韵母辨正;声调辨正;音变训练。
  “教师口语”的重点:各种文体的朗读训练;教育教学口语训练。难点:发声训练;教育教学口语训练。
  (2)解决办法
1)以训练为主线,理论与实践相结合
课堂上精讲多练,精讲理论,重在实训,充分利用现代教学手段,采取多种教学方法,突破语音难点,提高口语表达技能。
2)以教学为核心,指导与检测结合
教学中注意创设情境,结合案例分析,对学生的发音和口语训练进行有效指导。同时加强对重点音、难点音的检测,及时帮助学生纠正错误、解决难点问题。
3)以能力为重点,课内与课外相结合
本课程的最终目标是培养学生的口语表达能力。通过早读、推普周、校园文化艺术节、演讲比赛、经典诵读等活动,拓展学生口语实践的空间。通过多种形式的练习,提高学生口语的实际运用能力。
 
   5.实践教学的设计思想与效果
  
本课程的实践教学共安排了12个教学课时及大量课外实践活动,设计思想为:
(1)根据教学重点、难点安排实践教学内容,让学生在口语实践中解决重点、难点问题。
   (2)要求全体学生参与,促进每一个学生的普通话水平和口语表达技能的提高。
   (3)教师检测指导和学生互评正音相结合,在实践课中不断改进提高。
   (4)通过组织各种形式的校园语言艺术活动,为学生搭建良好的展示平台,提供更多的实践机会。
实践课的实施收到了良好的教学效果,学生在每一次口语实践中大胆训练,普通话水平和口语表达技能逐步提高。在普通话水平测试中,我院中文、英语、音乐专业学生普通话水平二甲达标率超过90%;其他专业学生二乙达标率超过99%;学生参加全国与全省的演讲、朗诵、讲故事等语言文字比赛活动,成绩名列前茅,毕业生走上教师工作岗位后受到学校的好评。
 

 


 
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